Para el desarrollo de mi
propuesta de intervención educativa que estoy construyendo he seleccionado la siguiente estrategia
didáctica acompañada de otras técnicas para el aprendizaje significativo y centrado
en el aprendizaje experiencial y situado.
APRENDIZAJE BASADO EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS AUTENTICOS Y CON
ELLA HARE USO DE UNA SERIE DE TECNICAS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS QUE PRETENDO
LOGRAR.
He seleccionado esta técnica
porque al aplicarla el alumno identificará una problemática que aqueja en el
grupo y que repercute en su entorno físico y social y sirviendo como detonador que
le permitirá construir alternativas que den solución mediante los siguientes
pasos:
1.-Cofrontar el problema
2-Realizar estudio independiente
3.-Regresar al problema
DEBATE: Para defender posturas subjetivas
y demostrar la superioridad de una posición sobre la otra, tomando en cuenta
los conocimientos previos del tema en cuestión argumentando en forma lógica en pro
o en contra
PORTAFOLIOS: Para archivar los
documentos elaborados por el alumno y
constituyan evidencias del aprendizaje logrado, administrado por el propio
alumno que le permita tomar conciencia y se comprometa con su proceso de
aprendizaje, desarrolle el pensamiento crítico y la capacidad para tomar decisiones
y aprenda a manejar y solucionar problemas
ENTREVISTA: para una
investigación exploratoria y así los encuestados nos aporten mas puntos de
vista nuevos que podemos retomar
La estrategia y técnicas fueron
elegidas ya que son las que más se acoplan a la problemática presentada, pues
mi propuesta es referente a no tener unos niños lectores en el grupo y que
puedan tener impacto en su contexto social.
Uno de los métodos que no tome
fue el de proyectos Ya que si se
seleccionaba esta estrategia debía tener
presente que este método se aboca a los conceptos fundamentales y no al tema seleccionados con base en el
interés del estudiante
La exposición, el ensayo y
resúmenes son estrategias que tampoco cabrían ya que pretendo trabaja con conocimientos procedimentales
y actitudinales mas que conceptuales
