¿EL APRENDIZAJE ES
ALGO TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITO
DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
Si entendemos el aprendizaje desde un significado real,
sabremos que no es algo trivial, pues hablar de aprendizaje implica abracar
elementos cualitativos y cuantitavidos, mismos que no pueden tratarse
aisladamente ya que unos son complemento de los otros.Se requiere tratar el aprendizaje con mayor profundidad.
El medir el aprendizaje de los estudiantes requiere de poner
en práctica un sinfín de cosas por parte de la persona evaluada y del mismo
evaluador, si nosotros como evaluadores nos basaramos en preguntas referentes a
determinados contenidos, entonces no estaríamos cumpliendo con lo que nos
enmarca la RIEB, pues es de entenderse que actualmente se evalua el desarrollo
de competencias, mismo que contempla un conjunto de esquemas donde pone en
juego habilidades para enfrentarse exitosamente a su contexto social desde distintos
ámbitos: educativo, social, laboral, familiar, etc. Aquí lo importante será que
nosotros como docentes también desarrollemos las competencias requeridas para
saber adecuar los contenidos a las necesidades e intereses de los alumnos, y así
poder mediar los conocimientos, asi como también identificar los elementos que
tenemos que conjuntar para evaluar aunado a los aspectos que debemos cumplir
para nuestro desempeño profesional (planeación, actualización, empatía, etc.)
Con esto me doy cuenta que hablar de evaluación es
interesante, extenso y con una inmensa
cantidad de elementos a estudiar con profundidad mismos que cada vez que
analizamos podemos darnos cuenta de los errores en los que aun actualmente
caemos.
Hola maestra Ney:
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con usted en que no es posible hablar de trivialidad en la educación y mucho menos querer evaluar con unas simples preguntas, lamentablemente todavía hay muchos maestros que se basan solo en eso y no en todo el proceso de aprendizaje. Las fortalezas que he vislumbrado en su quehacer educativo es el gran interés por desarrollar las competencias necesarias para poder hacer las adecuaciones necesarias de acuerdo a los intereses de los niños y definitivamente también tendrían que hacerse adecuaciones a la evaluación.
Saludos
Hola profra. Ney:
ResponderEliminarEstoy deacuerdo con uste profesora Ney, al leer su conclusion, la de la profesora erika y la profesora Bety, logro visualizar esta situacion y creo que en un momento dado me confundi incluso en el escrito lo publique como medicion cuando realmente me referia a evaluacion la cual hace ver esta pregunta mas compleja al analizarla, sin embargo sus conclusiones influyen en mi analisis para mejor.
Saludos. Atte. Bere.
Hola Maestra Ney:
ResponderEliminarDecir que el aprendizaje es algo trivial es darle ese mismo "status" a nuestra condición humana; precisamente hemos llegado al grado de avance que tenemos gracias al aprendizaje, demasiado complejo para pretender "medirlo" con unas simples preguntas.
Hola Mtro. Agustín!!
EliminarCreo que siendo un tanto críticos y realistas aún no hemos dejado la práctica tradicionalista y por lo tanto no hemos logrado universalizar ese "status" del que usted habla, por ende, a mi parecer la práctica dista un tanto de la teoría y en la práctica haciendo una reflexión si se hace.
Espero y pueda visitar mi blogg.
Saludos. Bonito día!!
Hola Ney!!
ResponderEliminarMuy buen planteamiento, te invito a que visites mi blogg, se que tal vez difieras un poco de mi planteamiento pero a mi parecer creo que la teoría dista un tanto de la práctica.
Bonita semana. Saludos..